Понятие «арт-терапии» (терапии искусством) возникло в контексте идей З. Фрейда и К. Юнга и рассматривалось как один из методов терапевтического воздействия. В дальнейшем это понятие приобрело концептуальную базу, включая гармонические модели развития личности. Арт-терапия зарекомендовала себя как доступная, эффективная технология и в настоящее время применяется повсеместно для коррекции самых различных нарушений, в том числе речевых.

Речевые нарушения могут затрагивать различные компоненты речи. Одни из них касаются только произносительных процессов и обнаруживаются в снижении внятности речи без сопутствующих проявлений. Другие затрагивают фонематическую сторону языка и выражаются не только в дефектах произношения, но и в недостаточном овладении звуковым составом слова, влекущим за собой нарушения чтения и письма. Третьи представляют собой коммуникативные нарушения, которые могут препятствовать обучению ребёнка в школе. Наиболее сложные речевые нарушения охватывают как фонетико-фонематическую, так и лексико-грамматическую стороны языка, приводят к общему недоразвитию речи.

Пластилинотерапия – одно из направлений арт-терапии в работе логопеда, позволяющее разнообразить занятия и сохранить высокий интерес воспитанников к взаимодействию. 

Цель логопеда ГКУСО «Ипатовский СРЦН «Причал» – не учить лепить, а использовать лепку, как основу для общения.

Использование лепки на логопедических занятиях:

* формирует мотивацию к совместной деятельности;

* способствует развитию социального взаимодействия;

*даёт возможности для сенсомоторного развития, развития зрительно-моторной координации;

* способствует развитию познавательной и продуктивной деятельности;

*способствует развитию творческого мышления и творческой активности, воображения;

* способствует развитию РЕЧИ.

Одной из эффективно действующих форм работы с семьей по ранней профилактике семейного неблагополучия и социального сопровождения семей в ГКУСО «Ипатовский СРЦН «Причал» является  мобильный консультативный пункт, который выезжает в  отдаленные населенные пункты Ипатовского городского округа для решения проблем семьи. Кроме психолога и специалиста по социальной работе учреждения,  в работе консультпункта по согласованию принимают участие представители субъектов профилактики: опека, управление социальной защиты, здравоохранение, ОДН и КДН. Такая совместная работа способствует лучшей координации действий органов системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в работе с семьями.

24.10.2023г. состоялся очередной выезд мобильного консультативного пункта «Безопасное детство» в с. Октябрьское и г.Ипатово. В ходе выезда было посещено 10 семей (в том числе находящихся в социально-опасном положении, состоящих на различных видах профилактического учета) в которых проживает 29 несовершеннолетних.

Цель   выезда -  это обратить внимание родителей на вопросы надлежащего воспитания и содержания своих детей, отказа от пагубных привычек и создания комфортных и безопасных условий для проживания детей в семье.

Большинство воспитанников ГКУСО «Ипатовский СРЦН «Причал» имеют проблемы с речью, памятью, вниманием, трудности в обучении. Поэтому в данном учреждении воспитателем Минниковой Л.Н. реализуется программа «Ловкие пальчики». Так недавно проводилось тематическое занятие «Перелетные птицы». Дети упражнялись вырезать журавлей, мастерили грачей в технике оригами, выполняли графический диктант «Летящая утка» и другие графические упражнения на эту актуальную тему. Занятие прошло в непринужденной обстановке. Использовались игровые ситуации. Мальчишки и девчонки охотно и активно выполняли задания и упражнения, участвовали в дидактических играх с прищепками, математическим планшетом и т.п., отгадывали загадки.

Ни для кого не секрет, что любой ребёнок любит играть с песком. Но почему бы любовь ребёнка с игрой в песок не применить в творческом развитии. Рисование песком психологи относят к очень действенным методам арт-терапии, это полезное занятие не только для детей, но и для взрослых. Процесс не требует особых умений и навыков, но, в то же время, помогает реализовать свой творческий потенциал, снять напряжение.

Занятия направлены на преодоление стрессовых состояний у детей и комплексное развитие.    

 Цветной песок - это один из самых лучших творческих материалов, способствующий развитию мелкой моторики рук ребенка. Тренировки детского внимания, формированию усидчивости, сосредоточенности на поставленной задаче и прочих немаловажных личностных качеств.  Маленький человечек необычайно восприимчив ко всему новому, и если с ним заниматься, то ребенок обязательно вырастет гармонично развитым членом общества.

В рамках нацпроекта «Безопасные качественные дороги»  на платформе «Учи.ру»  проводилась онлайн-олимпиада "Безопасные дороги".

Её цель — повысить осведомлённость школьников в вопросах безопасности дорожного движения.

Воспитанники  ГКУСО «Ипатовский СРЦН «Причал»       не остались в стороне и так же приняли участие в этой олимпиаде, о чем свидетельствуют ее результаты. Дарья и Денис стали   победителями Всероссийской онлайн-олимпиады "Безопасные дороги" и получили Дипломы.

Интерактивные задания проверили, насколько хорошо ученики младшей   школы знают правила дорожного движения и понимают, как вести себя в качестве пешехода и пассажира, за рулем велосипеда и самоката.

Таким образом задания олимпиады помогли ребятам лучше запомнить правила дорожного движения.

Здоровье ребенка и его развитие во многом зависит от распределения нагрузки в течение дня. Правильно выстроенный режим дня поможет избежать сильного переутомления и повысить работоспособность.

В  ГКУСО «Ипатовский СРЦН «Причал»      в рамках реализации коррекционной – реабилитационной программы «Азбука здоровья» прошло занятие " Режим дня - основа жизни человека".

Воспитатель Закота Н.А., используя игровые приёмы и проблемные ситуации, познакомила детей с принципами составления режима дня, как правильно распределить своё время, чтобы оставаться здоровым.       На протяжении всего мероприятия ребята активно, эмоционально реагировали на выступления друг друга, атмосфера была рабочая, доброжелательная.

В конце занятия ребята самостоятельно составили свой режим дня. 

Воспитанники с удовольствием распределяли свое время, учитывая свои кружковые занятия. Некоторые даже красочно украсили свой режим дня.