В рамках индивидуальных занятий с детьми 5-6 лет, Левченко Гульсара Алтымбаевна акцентирует внимание на формировании основ математических представлений через игровые и практические методы. Важнейшими направлениями работы являются: развитие счёта и понимания цифр; овладение простыми арифметическими операциями; знакомство с геометрическими фигурами; обучение пространственным отношениям.

На занятиях учитель-дефектолог  использует игровые методики, которые позволяют детям осваивать счёт и написание цифр, знакомятся с понятием сложения и вычитания, с основными геометрическими фигурами. Она организует занятия таким образом, что каждый малыш может учиться в своём темпе, это способствует укреплению понимания материала и успешному его освоению.

            Гульсара Алтымбаевна отмечает: "На индивидуальных занятиях особое внимание  я уделяю формированию  пространственного мышления.   Например, дети  учатся определять, что находится выше или ниже, перед собой или за спиной, это способствует развитию их ориентировки в пространстве».

Большое внимание уделяется не только научению математическим навыкам, но и созданию комфортной и заинтересованной атмосферы, помогающей детям развиваться в соответствии с их индивидуальными возможностями и интересами.

Важность развития мелкой моторики рук в дошкольном возрасте

Дорогие друзья!

Сегодня мы поговорим о значении мелкой моторики для наших детей. Развитие мелкой моторики в дошкольном возрасте — это не просто занимательные игры и творчество. Это основа для будущих навыков, которые пригодятся ребёнку на протяжении всей жизни!

От всей души мы поздравляем мальчиков и девочек, которые посещали отделение социальной диагностики "ГКУСО Ипатовский СРЦН "Причал", с   ДНЁМ ЗНАНИЙ ?

С каждым ребенком,  посещающему индивидуальные занятия, было проведено обследование нашими специалистами, выявлен уровень развития ребенка, а затем были проведены коррекционно - развивающие занятия.

✅С учителем  - дефектологом,   Левченко Г. А.,  дети обучались чтению и письму, развивали фонематическое восприятие и обогащали словарный запас с использованием детского игрового терминала "Солнышко", которое содержит огромное количество разнообразных дидактических игр.

✅С педагогами  - психологами Неделько И. В. и Тартаковской  Н.Д.  учились управлению своими эмоциями, развивали внимание и память с помощью современных технологий, таких как песочная терапия, арт - терапия , МАК.

✅На занятиях с логопедом Шевченко  И. В. отрабатывали артикуляционные упражнения для тренировки органов артикуляции, формировали правильное произношение звуков с использованием различных логопедических игр, занимались развитием мелкой моторики.

Желаем ребятам интересного  обучения в школе, получать радость от общения с друзьями, а родителям только поддерживать своих детей.

В нашем учреждении возобновила свою работу "Мульстудия "Радуга". В преддверии женского праздника ребята принялись за изготовление поздравительной открытки. В кабинете труда сначала нарисовали своих мам, потом дружно взялись  за создание фонов, вырезание букв, используя при этом все свои творческие способности и воображение. Процесс съёмки довольно трудоемкий, требует от детей трудолюбия и терпения, но интерес к конечному продукту - поздравительной анимации,  более значимый. Поэтому, мы верим - ребята справятся!

У детей с проблемами в речевом развитии очень часто наблюдается недостаточность двигательной активности, в том числе и плохая координация мелкой моторики пальцев рук. Учеными доказано, что формирование речи совершается под влиянием импульсов, идущих от рук.

Для развития мелкой моторики необходимо сочетать пальчиковую гимнастику с самомассажем кистей и пальцев. Для этой цели учитель-дефектолог ГКУСО «Ипатовский СРЦН «Причал»» Голобородько Е.Н. в своей работе с детьми использует «пальчиковый бассейн».

Пальчиковый бассейн-это ёмкость имеющая различные наполнители: крупы, горох, фасоль, камешки марблс и т.д. С помощью него ребята выполняют самомассаж кистей и пальцев рук, что способствует:

- нормализации мышечного тонуса;

-стимуляции тактильных ощущений;

-увеличению объема и амплитуды движений пальцев рук;

-формированию произвольных, координированных движений пальцев рук.

В ходе игрового занятия дети сортируют крупы, пересыпают, ищут спрятанные предметы пальчиками, ложками, пинцетом под музыкальное или стихотворное сопровождение. Таким образом не только развивая мелкую моторику, но и получая массу положительных впечатлений от работы с крупой.      

Одним из увлекательных занятий, способствующих развитию мелкой моторики у дошкольников применяемых в коррекционно-развивающей работе учителем–дефектологом ГКУСО «Ипатовский СРЦН «Причал» Голобородько Е.Н., являются игры со шнуровкой. Концепция использования пособий с отверстиями для протягивания шнурка не нова: подобные упражнения описывались ещё в работах М. Монтессори.

Игры со шнуровкой бывают простыми (для детей 2-3 лет, осложнёнными (для детей 4-5 лет) и сложными (для детей 6-7 лет).

К простым относятся игры  с макетом, в котором немного крупных отверстий, и с толстым шнурком. Например, макет ботинка с отверстиями, который нужно «прошнуровать». Осложнённые игры представляют собой плоский макет с отверстиями средней величины и средним по толщине шнурком. Количество отверстий в таких играх гораздо больше. Примером такой игры может послужить макет тарелки с отверстиями. Прошнуровывая отверстия, получаем рисунок (узор) на тарелке. Сложные игры представляют собой плоский макет с отверстиями, несколько отдельных мелких макетов и тонкий шнурок.

Результат работы зависит от заинтересованности ребёнка. Дополнительные стимулы такие, как – игра, сюрприз, красивая классическая и народная музыка, приход сказочных персонажей или мультипликационных героев, просмотр презентаций на тему занятия.

Можно изготовить игры со шнуровкой своими руками. Хорошо, если к этой работе будет привлечён сам ребёнок. Он с удовольствием будет играть в игру, созданную своими руками.

Работа по развитию движения рук должна проводиться регулярно. Только тогда будет, достигнут наибольший эффект. Задания должны быть интересны ребёнку и соответствовать его физическим возможностям. В этом случае они будут приносить ребёнку радость, а не скуку и переутомление.