Скоро в школу!!! Для кого-то из детей только начались школьные каникулы, а многим будущим первоклассникам предстоит узнать много нового и интересного. Готовность к школьному обучению определяется основными факторами: это физиологическая готовность, социально - психологическая, эмоционально - волевая и интеллектуальная готовность к школе. Обращаясь в наш реабилитационный центр, в отделение социальной диагностики, родители получают консультации специалистов.  Для детей, на основании  педагогического обследования, составляется индивидуальное планирование коррекционно - развивающих занятий. На занятиях с учителем - дефектологом ребята старшего дошкольного возраста развивают память, внимание и мышление,  обучаются чтению и письму.  Обучение грамоте – процесс сложный, но учитывая ведущий вид деятельности – игровой, ребята,  играя в различные игры, обучаются читать и писать, одновременно развивая внимание, память и мышление. Появляется устойчивый интерес к новым знаниям, желание учиться в школе.

В ГКУСО «Ипатовский СРЦН «Причал» с воспитанниками дошкольного возраста прошло интегрированное занятие по развитию речи «Кому сказки Пушкина не любы?» Дети  вспомнили сказки А. С. Пушкина, участвуя в викторине, отгадывали загадки, инсценировали некоторые эпизоды сказок. А после занятия воспитанники совместно с воспитателем организовали одноименную тематическую выставку рисунков. В выставке принимали участие и желающие школьники.

Занятие было увлекательным и познавательным. Дети получили заряд положительных эмоций и массу впечатлений.

В отделении социальной реабилитации  ГКУСО «Ипатовский СРЦН «Причал»  в рамках мероприятий посвященных Году семьи в Российской Федерации, в целях эффективного и качественного осуществления воспитательно-реабилитационного процесса, повышения качества работы с родителями (законными представителями) воспитанников, состоялось методическое объединение педагогических работников на тему «Работа с родителями как форма социального партнерства». Методическое объединение проведено в форме семинара-практикума.

Во время диалога коллеги озвучили проблемы, возникающие при взаимодействии педагога с семьями воспитанников, поделились интересными находками по вовлечению родителей в воспитательно-реабилитационную  деятельность учреждения. Обсудили формы работы с родителями. Педагог-психолог дала рекомендации как выстроить отношения с родителями воспитанников отделения.

Специалисты ГКУСО «Ипатовский СРЦН «Причал»  принимают активное участие в реализации регионального проекта «Финансовая поддержка семей при рождении детей на территории Ставропольского края».  Регулярно консультируют семьи с национальным проектом «Демография» и мероприятиями, осуществляемыми в его рамках на территории Ставропольского края, предоставляют подробную информацию о том, куда можно обратиться за назначением мер социальной поддержки.  Национальный проект «Демография» включает в себя следующие федеральные проекты:

— «Финансовая поддержка семей при рождении детей»;

— «Содействие занятости»;

— «Старшее поколение»;

— «Укрепление общественного здоровья»;

— «Спорт – норма жизни».

Узнать информацию, чем национальные проекты полезны именно вам можно на портале национальныепроекты.рф, где нужно пройти небольшой опрос, и сайт подберет из десятков возможностей те, которые помогут сделать вашу жизнь лучше и счастливее.

Словарь, как важнейшая часть языковой системы, имеет большое значение для полноценного общения и развития личности ребёнка. 

 Большое внимание логопедов-практиков к проблеме поиска эффективных методов и приёмов работы по развитию словаря признаков у дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР) подчёркивает актуальность направления в работе специалиста ГКУСО «Ипатовский СРЦН «Причал» Погореловой С.Н.  Употребление именно этой части речи (прилагательного) вызывает наибольшие затруднения.

Практическая значимость данной работы заключается в систематизации конкретных

методических приёмов, используемых логопедом на занятиях по развитию лексико-грамматического строя речи.

Применение наглядно-игровых средств и словесных упражнений актуализируют знания детей, формируют дополнительную стимуляцию игровой и речевой активности.