Страничка психолога
-
Развитие межполушарного взаимодействия у детей
Человеческий мозг состоит, как известно, из правого и левого полушарий. Каждое из них отвечает за разные функции. Левое - за логическое мышление, анализ, способности к математике, речь. Правое - умение планировать, образное мышление, креативность, восприятие информации на слух. Для правильной работы мозга оба полушария должны быть равноценно развиты. Когда связь между полушариями головного мозга слаба, ведущую роль берет на себя сильное, следовательно, функциональность другого блокируется. Это приводит к тому, что ребенок испытывает дезориентацию в пространстве, ему трудно дается обучение письму и чтению, нарушаются зрительное и слуховое восприятие, возможно неадекватное эмоциональное реагирование на различные жизненные ситуации. Для проверки развитости связей между полушариями, можно провести несложный тест. Пусть он заведет одну руку за спину, а вы кисточкой прикоснитесь к любому пальцу (за исключением большого). Большим пальцем руки ребенок должен указать на место прикосновения кисточки к коже. Таких попыток должно быть 10, и, если ребенок ошибся более 3 раз, это свидетельствует о слабом развитии межполушарных связей. Для развития межполушарных связей можно использовать нейродинамическую гимнастику.
Примерные упражнения:
- Зеркальное рисование. На листе бумаги нужно одновременно обеими руками выводить одинаковые рисунки, но в зеркальном расположении относительно друг друга. Это могут быть буквы, картинки, узоры. Сначала конечно это упражнение может получаться плохо, но когда работа обоих полушарий и обеих рук синхронизируется, эффективность работы улучшится. Для детей существует специальная рабочая тетрадь-прописи, где рисовать нужно по пунктирным линиям.
- Горизонтальная восьмерка. Рисуйте с ребенком в воздухе знак бесконечности. Сначала одной правой рукой, потом левой, затем обеими одновременно. Внимательно следите глазами за рукой.
- Пальчиковые упражнения. Научите ребенка быстро двигать пальцами рук, соединяя в кольцо с большим пальцем по очереди другие пальцы (от указательного к мизинцу, потом в обратном направлении - от мизинца к указательному). Сначала пусть ребенок хорошо научится выполнять это упражнение одной и второй рукой, затем можно попробовать его сделать двумя руками одновременно.
- Можно также использовать специальные доски для развития межполушарного взаимодействия.
В результате реализации упражнений на улучшение межполушарного взаимодействия, у детей появляется уверенность в себе, они становятся более спокойными, лучше усваивают знания, обобщают и систематизируют усвоенный материал. Начинать работать с ребенком нужно с самого детства и тогда он будет радовать вас своими успехами в будущем.
-
Ответственность несовершеннолетних за присвоение чужого имущества
В ГКУСО «Ипатовский СРЦН «Причал» на базе отделения социальной диагностики прошла очередная встреча клуба общения подростков. Встреча была посвящена очень серьезной проблеме – детское воровство. Тема встречи звучала так: «Ответственность несовершеннолетних за кражу и мелкие хищения».
В начале встречи вместе с педагогом – психологом Соколовой Н.Д., ребята разбирались, что означают понятия «ответственность», «кража», «разбой», «грабеж». А также узнали об неприятных последствиях, уголовной и административной ответственности, которые последуют для них, если несовершеннолетние совершат такие деяния.
Для закрепления темы ребятам были предложены и проведены два упражнения: «Распределение ответственности» (Н. И. Козлов) и «Как бы ты поступил», направленные на формирование адекватного представления у детей, что входит в их зону ответственности и за что они отвечают.
-
«Для чего нам нужно учиться»
-
Неприятные чувства
-
В первый класс без стресса
-
Стресс можно преодолеть.
Стресс можно преодолеть. Стресс - это всегда напряжение и сопротивление происходящему - идеальная «морозильная камера» для наших эмоций. Что заставляет нас ощущать гнев, злобу, ненависть? Что толкает…